人の話は空の果て

仕事場の窓からおっきな鶴の巣が向かいの建物
の屋根の上に見える。毎年春の終わりにペアが
一組やって来て、オスメスの舞いを見せ、喉を
ケタケタ鳴らし、卵をかたくなに温め、生まれ
たヒナにせっせとエサを運び、自分らと体の大
きさが変わらないほどまでに育った甘えん坊た
ちに飛行を教え、秋の入口に旅立ってゆく。

數字化手段有助於聲樂課堂教學的延續


  課堂比賽,如機械創新設計比賽,是同一國家最優秀學生之間同等競爭水平的舞台。近年來,孫良波及其同事堅持培養應用型創新人才,指導學生參加機械學科競賽。學生在全國機械創新設計大賽中獲得3項全國一等獎和1項二等獎,並通過比賽經驗總結,啟動了機械創新設計與實踐機械創新大賽指導下的“紅皮書”。
  為了建立以創新和創業為核心的第二課堂教育體系,學校和學院將在其人員培訓計劃中納入創新設計的內容,並將創新的概念延伸到第二課堂部分,與第一課堂形成積極的互動。讓創新精神成為每個學生的必備條件。
  “引入戰略合作夥伴共同開發戰略性新興產業人才,必須探索生產與教育的融合與合作教育的精神。”大學經濟管理學院譚勇教授介紹說,學院已經簽署了與Best Logistics Technology Co.,Ltd。達成戰略合作協議,共同開發戰略性新興(物流)行業的人才。


有興趣修讀大學 英文系課程的同學,請留意大學人文學院設有中國語言學系、英語教育學系、語言學及現代語言系,以及文學及文化學系。
  物流管理專業教師與企業員工共同編寫了《物流管理實踐培訓課程》,該課程與現代物流企業的實踐緊密結合,填補了國內相關教材的空白。學院還與企業一起教授定向課程。結合管理實踐,現場講授一些實踐內容。物流教學團隊與白石物流聯合研究項目獲湖北省教學成果二等獎。物流管理專業2015年被列入湖北省首批“3+2”聯合培養技術與技能人才項目,2017年被列入湖北省“荊楚市優秀管理人才”計劃。


  數字手段可以調動學生的學習興趣。 “模仿”是唱歌的第一步。在傳統的聲樂課堂上,學生只有教師,互聯網和數字時代為我們提供了最豐富的資源。學生可以通過在互聯網上觀看許多歌曲視頻觀察最初的歌唱模擬。 。這種模仿不僅調動了學生的學習興趣,而且培養了他們獨立分析聲音的能力,有助於提高學生的舞台表現和控制能力。
  數字化手段有助於聲樂課堂教學的延續。一節聲樂課短則幾十分鍾,長則一個小時,學生在這短短時間內所達到的歌唱狀態通常是不穩定的,課下練習時很難達到課堂上的歌唱狀態。利用數字化的手段對課堂教學進行錄音、錄像,學生課下能夠有針對性地進行練習,這不僅有助於學生鞏固課堂中的歌唱狀態,也是聲樂課堂教學的延續。
  混合式教學模式
  數字時代的到來必須伴隨著傳統教學模式的創新。聲樂由於其專業特殊性,無法完全實現“在線”教學模式。然而,“在線”+“離線”混合教學模式可以引導學生從淺層到深層的學習。



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